TÍTULO DEL LIBRO: La capacidad en la discapacidad: sordera, discapacidad intelectual, sexualidad y autismo
DATOS BIBLIOGRÁFICOS
AUTOR O AUTORES: Marta Schorn
EDICIÓN: Primera edición 3ra. Reimp.
Nº VOLÚMENES:
LUGAR Y FECHA DE EDICIÓN: Buenos Aires, Septiembre de 2009
EDITORIAL: Lugar Editorial.SA.
Nº DE
PÁGINAS (TOTAL) : 192 páginas
Nº DE CAPÍTULOS Y SUBTÍTULOS DE LOS MISMOS:
Introducción: La capacidad en la discapacidad.
1.
Barreras psicológicas en la discapacidad.
a)
Barreras psicológicas en la persona.
b)
Barreras psicológicas en las familias.
c)
Barreras psicológicas en la comunidad.
2.
Modalidades de vinculación familia-bebé. Modelos identificatorios primarios.
a)
Modalidades narcisistas de vinculación-apegos ansiosos o evitativos.
b)
Modelos de comunicación obsesivos- compulsivos. Apegos desorganizados o ansiosos.
c)
Modalidad de vinculación sana en los padres. Apegos seguros en sus hijos
3.
El adolescente con discapacidad intelectual. Busca su lugar.
a)
La dificultad que tienen estos jóvenes para hacer desprendimientos afectivos desde sus padres hacia nuevos objetos libidinales tanto sean éstos objetos amorosos, como nuevas amistades.
b)
La dificultad para tener proyectos o ser ellos tomados en cuenta en sus inquietudes.
c)
El desconocimiento del paso del tiempo.
4.
Modalidades identificatorias de consolidación de la personalidad en el adolescente con discapacidad intelectual.
a)
Primera modalidad identificatoria basada en vínculos de indiscriminación.
b)
Segunda modalidad identificatoria basada en el vínculo que permite el reconocimiento parcial o total del Otro.
c)
Tercera modalidad identificatoria basada en identificaciones adhesivas.
d)
Cuarta modalidad identificatoria basada en conductas de acción.
5.
Convivencia.
a)
Las vinculaciones entre padres e hijos discapacitados.
b)
La convivencia entre los hermanos.
c)
Los hijos con discapacidad toman la palabra.
6.
Crecimiento, intimidad y sexualidad en la persona con discapacidad intelectual.
a)
Dificultades en el acercamiento Real del hijo.
b)
Sentimiento de intimidad.
c)
La privacidad.
d)
No nacemos personas, nos hacemos personas.
e)
Independencia.
f)
Aceptación y reconocimiento del crecimiento y de la intimidad a partir de la aceptación de la sexualidad.
g)
Diferencias entre edad cronológica, edad mental, edad de comprensión y edad emocional.
h)
Uso de la genitalidad.
7.
Violencia social y discapacidad.
a)
Violencia en el ámbito familiar.
b)
Violencia educacional.
c)
Violencia social.
d)
Posibles estrategias.
8.
¿Problemas de aprendizaje?¿problemas en el aprendizaje? o ¿fracaso escolar?
a)
Inhibición en el aprendizaje.
b)
Inhibición del docente.
9.
Sordera y autismo.
a)
La no- audición- la falta de lenguaje.
b)
La falta de comunicación.
c)
Niños sordos con patologías agregadas.
10.
El desafío de un equipo interdisciplinario. Integración a jardín de infantes común de niños sordos con patologías múltiples.
a)
Intervención de estimulación.
b)
Intervención psicopedagógica.
c)
Intervención de la profesora de sordos especializados en Ls.
d)
Intervención del profesor de educación física hablante en Ls, en las actividades recreativas y de integración en una colonia de vacaciones ordinaria.
11.
Familia e implante coclear.
a)
¿Cuáles son los efectos psíquicos que causa el diagnóstico en los padres?
b)
¿Cuáles son las familias no interesadas en el implante coclear?
c)
¿Qué tipo de familias serían las interesadas en un implante?
d)
¿Qué tipo de familias serían los no aconsejables para una indicación del implante?
e)
¿Cuál sería la buena familia o la aceptable para el sostenimiento de esta propuesta?
12.
Vicisitudes psicosociales actuales del adolescente del joven sordo, frente a sí y frente a la sociedad.
13.
¿La integración y la no discriminación son una realidad insoslayable o una utopía?
14.
Marcas en el cuerpo. Un registro pictórico del siglo XVI.
a)
De la imagen corporal a la imagen inconsciente del cuerpo.
b)
El campo “subjetivo” y el “hecho” productivo.
CONTENIDO (Temas Centrales)
………”Este libro intenta …profundizar en el aspecto fundamental y sostenedor de la persona que es la capacidad de ser sujeto y no ser sólo una persona sujetada por otro.”(pág8)
“Es la capacidad de SER UNO y permitir que EL OTRO SEA (más allá de las diferencias) acercándose a las potencialidades que cada uno tiene o desarrolla en su vida.( pág. 8 ) …”Omnipotencia y resentimiento son las barreras psicológicas que más daño causan en el afianzamiento de la identidad.” pág 10
“La identidad se edifica lentamente desde el nacimiento hasta la muerte en el interjuego con la familia y con la comunidad.” Pág 10 “La dependencia enferma encubre agresividad, irritabilidad e inseguridad” pág 11 “La sociedad tiene que educarse al igual que los integrantes que la conforman para suprimir o palear las barreras que la comunidad construye hacia la marginación. Esta deberá ser la tarea fundante de la sociedad del siglo XXI.” Pág 13 … A lo largo del libro desarrolla en las distintas edades las categorías de construcción del sujeto con las características propias , los aspectos biológicos, la relación con los otros y cuáles se confunden o se entienden como carencias que imposibilitan ver lo posible en relación a discapacidad .
Ficha: Silvina Martínez
