FICHA: LA CUESTION DE LA INFANCIA. ENTRE LA ESCUELA, LA CALLE Y EL SHOPPING - Carli Sandra, Eberhardt María Laura, Pierella María Paula

TÍTULO DEL LIBRO: LA CUESTION DE LA INFANCIA. ENTRE LA ESCUELA, LA CALLE Y EL SHOPPING.

DATOS BIBLIOGRÁFICOS
AUTOR O AUTORES: Carli Sandra, Eberhardt María Laura, Pierella  María Paula
EDICIÓN : 2006
Nº VOLÚMENES :
LUGAR Y FECHA DE EDICIÓN : editorial Paidos, Defensa 599, Buenos Aires, 2006
EDITORIAL : PAIDOS, Colección Cuestiones de Educación, 2009
Nº DE PÁGINAS (TOTAL) :320 pag.

Nº DE CAPÍTULOS Y SUBTÍTULOS DE LOS MISMOS:
Primera parte:1. Notas para pensar la infancia en la Argentina; Segunda parte:2. Enfoques políticos sobre la niñez en la Argentina en los años ochenta y noventa; 3. Infancia y Autoridad en el discurso pedagógico posdictatorial.4. Socializacion infantil en countries y barrios cerrados,-Tercera parte:-5.¿ Retrato de niño?Politicas sociales y derechos de niñas y niñas en situacion de calle;6Trayectorias y aprendizajes socials de chicas y chicos; 7. La comunicacion global: el caso de la campaña de UNICEF.- 8. Los chicos segun la publicidad. Representaciones de infancia en el discurso del Mercado de productos para niños.9- Infancia Fas- food y consume.10- Genero, etnia y clase en el cine infantile argentino. 11- Pequeños consumidores: algunas reflexiones sobre la oferta cultural y la construccion de identidades infantiles..

CONTENIDO     (Temas Centrales)
-La Cuestión de la Infancia en la Argentina.
-Infancia, Políticas y Educación.
-Infancia y situación social.
- Infacia, Medios y Consumo.

FICHAJE: Marisa Passarella

Ficha: La transposición didáctica - Chevallard

TÍTULO DEL LIBRO: La transposición didáctica

DATOS BIBLIOGRÁFICOS
AUTOR O AUTORES: Ives Chevallard
EDICIÓN :1997 (Argentina) (segunda edición)
Nº VOLÚMENES :Uno
LUGAR Y FECHA DE EDICIÓN :  Buenos Aires Argentina 1997
EDITORIAL :Aique
Nº DE PÁGINAS (TOTAL) :195

Nº DE CAPÍTULOS Y SUBTÍTULOS DE LOS MISMOS :8 capítulos
Cap 1 ¿Qué es la transposición didáctica?; Cap.2 ¿Existe la transposición didáctica? O la vigilancia epistemológica…; Cap.3 ¿Es buena o mala la transposición didáctica?; Cap.4 “Objetos de saber” y otros objetos; Cap.5 Saberes escolarizables y preparación didáctica, Cap.6 El texto del saber y la estructura del tiempo didáctico,Cao.7 El tiempo de la enseñanza como ficción: cronogénesis y topogénesis,Cap.8 El tiempo de la enseñanza como ficción: preconstrucción y posterioridad.

Fichaje: Gabriela Gallo.

Ficha: Los siete saberes necesarios para la educación del futuro - Edgar Morin

TÍTULO DEL LIBRO: Los siete saberes necesarios para la educación del futuro

DATOS BIBLIOGRÁFICOS
AUTOR O AUTORES: Edgar Morin
EDICIÓN: 1era edición – 6ta reimpresión
Nº VOLÚMENES: 1
LUGAR Y FECHA DE EDICIÓN: Buenos Aires – 2011
EDITORIAL: Ediciones Nueva Visión
Nº DE PÁGINAS (TOTAL): 122
Nº DE CAPÍTULOS: 7

SUBTÍTULOS DE LOS MISMOS:

I    – LAS CEGUERAS DEL CONOCIMIENTO: EL ERROR Y LA ILUSIÓN
II   – LOS PRINCIPIOS DE UN CONOCIMIENTO PERTINENTE
III  – ENSEÑAR LA CONDICIÓN HUMANA
IV  – ENSEÑAR LA IDENTIDAD TERRENAL
V   – ENFRENTAR LAS INCERTIDUMBRES
VI  – ENSEÑAR LA COMPRENSIÓN
VII – LA ÉTICA DEL GÉNERO HUMANO

CONTENIDO     (Temas Centrales)
- El CONOCIMIENTO del CONOCIMIENTO como necesidad primera para afrontar riesgos permanentes de error e ilusión.
- Promover un conocimiento capaz de abordar los problemas globales y fundamentales para inscribir allí los conocimientos parciales y locales.
- Restaurar la complejidad de la naturaleza humana que ha sido completamente desintegrada en la educación, a través de las disciplinas, imposibilitando aprender lo que significa ser humano.
- El destino planetario del género humano, realidad que la educación no puede ignorar.
- Incorporar a la educación la enseñanza de principios de estrategia que permitan afrontar los riesgos, lo inesperado, lo incierto.
- La educación para la comprensión mutua entre humanos como elemento vital para que las relaciones humanas salgan de su estado de incomprensión.
- El carácter ternario de la condición humana (ser a la vez individuo – sociedad – especie) y la construcción de una “antropoética” a través de la educación.

Ficha- La escuela y las nuevas alfabetizaciones – Inés Dussel y Myriam Southwell

TITULO DEL LIBRO: La escuela y las nuevas alfabetizaciones.

DATOS BIBLIOGRFICOS
AUTOR O AUTORES : Dussel, Ines- Southwell,Myriam
EDICION: 2007
Nº  VOLUMENES: Nº13
LUGAR Y FECHA DE LA EDICION: 2007
EDITORIAL:
Nº DE PAGINAS: 13

Nº DE CAPITULOS Y SUBTITULOS DE LOS MISMOS: 7 (SIETE)
CONTENIDOS: (Temas centrales)
1 – La escuela y las nuevas alfabetizaciones.
2 –Lenguaje en pluralidad.
3 –La escuela de las alfabetizaciones básicas del siglo XIX.
4 –La alfabetizaciones clásicas hoy.
5 –La alfabetización como metáfora.
6 –Alfabetizados y enredados.
7 – preguntas por el cómo.

FICHAJE: Susana Schonfeld

ENTREVISTA-“HAY QUE VOLVER A DARLES AUTORIDAD A LOS DOCENTES” - Dussel

ENTREVISTA-“HAY QUE VOLVER A DARLES AUTORIDAD A LOS DOCENTES”

DATOS BIBLIOGRÁFICOS
AUTOR O AUTORES : DUSSEL, INÉS
EDICIÓN : DIARIO CLARÍN
Nº VOLÚMENES :
LUGAR Y FECHA DE EDICIÓN : BUENOS AIRES, 30 DE ABRIL DE 2.009
EDITORIAL : COPYRIGHT CLARÍN 2005
Nº DE PÁGINAS (TOTAL) :05 (CINCO)
Nº DE CAPÍTULOS Y SUBTÍTULOS DE LOS MISMOS : 10 PREGUNTAS.-

Ficha: EXPERIENCIA Y ALTERIDAD EN EDUCACIÓN – Skliar y Larrosa

Título: EXPERIENCIA Y ALTERIDAD EN EDUCACIÓN

AUTOR O AUTORES: CARLOS SKLIAR- JORGE LARROSA
EDICIÓN: 1era
N° VOLÚMENES: I
LUGAR Y FECHA DE EDICIÓN: ROSARIO. 2009
EDITORIAL: HOMO SAPIENS EDICIONES
N° DE PÁGINAS (TOTAL): 211

N° DE CAPÍTULOS Y SUBTÍTULOS DE LOS MISMOS:
CAPÍTULO 1 Experiencia y Alteridad en Educación
CAPÍTULO 2 Escuchar al Otro dentro de sí
CAPÍTULO 3 Antropología de la Situación
CAPÍTULO 4 Los rostros de la alteridad
CAPÍTULO 5 Los tejidos de la experiencia
CAPÍTULO 6 Fragmentos de experiencia y alteridad
CAPÍTULO 7 La pedagogía por inventar
CAPÍTULO 8 Palabras para una educación otra

CONTENIDO   (Temas Centrales)
La experiencia y la alteridad en la educación
El otro ( las otras,  los otros) de la pedagogía
La escritura de la experiencia

Ficha: EL DESNUTRIDO ESCOLAR - Inés Rosbaco

TITULO DEL LIBRO: EL DESNUTRIDO ESCOLAR, Dificultades de aprendizaje en los niños de contextos de pobreza urbana

DATOS BIBLIOGRAFICOS
Autora: Rosbaco, Inés Cristina, nacida en Paraná, Entre Ríos. De profesión Psicóloga.
Edición: I
Nº Volúmenes: I
Lugar Y fecha de Edición: Rosario, diciembre del 2000.
Editorial: Homo Sapiens Ediciones.
Nº de páginas (total): 142.
Nº de capítulos y subtítulos de los mismos: 10

Nombre del lector: Profesora Naci. y Univ. Prinsich María E.

Ficha: ADECUACIONES CURRICULARES DEL TIEMPO Y DEL ESPACIO ESCOLAR - Borsanti

TITULO DEL LIBRO: ADECUACIONES CURRICULARES DEL TIEMPO Y DEL ESPACIO ESCOLAR- Organización Institucional y Necesidades Educativas Espaciales.

DATOS BIBLIOGRÁFICOS:

AUTOR: María José Borsanti
EDICIÓN: 1º
Nº. DE VOLÚMENES: 1
LUGAR Y FECHA DE EDICIÓN: Centro de publicaciones Educativas y Material Didáctico  2003 Buenos aires. Argentina
Nº. de PÁGINAS: 125
Nº. de CAPÍTULOS Y SUBTITULOS:  12

FICHA: María de los Milagros Arias

Ficha: ¿Se acabó la infancia?. Ensayo sobre la destitucion de la niñez. - Corea y Lewkowicz

TÍTULO DEL LIBRO ¿Se acabó la infancia?. Ensayo sobre la destitucion de la niñez.

DATOS BIBLIOGRÁFICOS

AUTOR O AUTORES : Cristina  Corea – Ignacio Lewkowicz
EDICIÓN :
Nº VOLÚMENES :
LUGAR Y FECHA DE EDICIÓN : Argentina (1999)
EDITORIAL : LUMEN / HV MANITAS
Nº DE PÁGINAS (TOTAL) : 217

Nº DE CAPÍTULOS Y SUBTÍTULOS DE LOS MISMOS :

Capitulo 1 Nacimiento de una hipótesis.
Capitulo 2 El discurso massmediatico y su critica.
Capitulo  3 La operaciones del discurso mediático.
Capitulo 4 Estatuto actual de la infancia.
Capitulo 5 El niño como sujeto de derechos.
Capitulo 6 Los Simpson o la caída del receptor infantil.

FICHA: MIRIAM ABRAHAM

FICHA: Las salas multiedad, relato de una experiencia - Serulnicoff, Massarini, Negri

TÍTULO DEL LIBRO: Las salas multiedad, relato de una experiencia

DATOS BIBLIOGRÁFICOS

AUTOR O AUTORES : Adriana E. Serulnicoff, Viviana Massarini, Gabriela Negri.
EDICIÓN : 2010
 Nº VOLÚMENES :
 LUGAR Y FECHA DE EDICIÓN :2010
 EDITORIAL :Dirección General y Cultura de Educación
 Nº DE PÁGINAS (TOTAL) : 43

Nº DE CAPÍTULOS Y SUBTÍTULOS DE LOS MISMOS:

 1.- Presentación del Proyecto de Desarrollo Curricular.
2.- Las salas multiedad: conquistas y frustraciones.
3.- El juego en sectores en las salas multiedad.
4.- Unidades didácticas en las salas multiedad: el caso de la panadería San Jorge:
   4.1 Primer juego en sectores: ¿qué saben los niños de la panadería?
   4.2 Segundo juego en sectores: ¿dónde compran el pan?
   4.3 Salida a la panadería San Jorge.
   4.4 Tercer juego en sectores: volver a jugar a la panadería.
   4.5 Jornada de amasado.
   4.6 Último juego en sectores: jugar y amasar en la panadería.
   4.7 Otras unidades didácticas y proyectos.
5.- Planificación de secuencias didácticas:
   5.1 Secuencias de matemáticas.
   5.2 Secuencia de prácticas del lenguaje.
   5.3 Secuencia de contenidos históricos.
6.- Evaluación de las maestras participantes.
7.- Reflexiones finales.
8.- Bibliografía.
9.- Anexos (en archivo aparte):
   1.- Planificación de la unidad didáctica: la panadería “San Jorge”.
   2.- Secuencias de matemática.
   3.- Secuencia de prácticas del lenguaje.
   4.- Secuencia de contenidos históricos.
   5.- Secuencia de construcciones

FICHA: Silvia Cersofios

FICHA: Autoridad y transmisión: niños y jóvenes en la mira (Doval y Rattero)

TÍTULO DEL LIBRO: Autoridad y transmisión: niños y jóvenes en la mira.

DATOS BIBLIOGRÁFICOS

AUTOR O AUTORES :Delfina Doval – Carina Rattero
EDICIÓN :1º
Nº VOLÚMENES :2000
LUGAR Y FECHA DE EDICIÓN :Buenos Aires Pint. Pte. Sarmiento 459 Lanús Este.
EDITORIAL: NOvEDUC. Colección ensayos y Experiencias
Nº DE PÁGINAS (TOTAL) :159

Nº DE CAPÍTULOS Y SUBTÍTULOS DE LOS MISMOS:

Capítulo I. El “niño generalizado”y la autoridad frente al “minority report” pedagógico. Mario Zerbino- Pero¿qué es lo que decimos cuando hablamos de autoridad?- La autoridad y el saber frente al “minority report” pedagógico - Autoridad y verdad: regímenes de historicidad - La autoridad no es lo que hace obedecer a las personas.
Capítulo II. Ficciones y versiones sobre la autoridad. Pensar la educación en tiempos de transformación. María Beatriz Greco- Un modo cierto y eficaz de pensar la autoridad - De cómo la autoridad pedagógica se transforma, pero no se abandona - Institución educativa como lugar de construcción de autoridad y subjetivación - Un relato para ir finalizando, temporariamente…
Capítulo III. Habitar la pregunta. Notas en el vínculo “infancias y educación”. Carina Rattero- Esos ojos que nos miran -  Palabras para una conversación - La desconfianza en la novedad -  Por qué tu me miras – El exceso de proximidad, “conocer al otro” – Expertos en interioridades – Nuestro (pedagógico) vínculo con la infancia – El niño de tu mirada, la medida de tu enseñanza – Entre el juguete y el mundo – El arte de los encuentros.
Capítulo IV. Adolescentes y escolaridad: Apuntes a debatir. Delfina Doval -  Escolarización y juventud o de cómo adquiere estabilidad y función la categoría juventud – Escuelas, “estudiantes” y moratoria social adolescente –Producción de subjetividades adolescentes y la disputa por la obtención de crédito social –
Capítulo V. Jóvenes en la mira: Ambivalencias y lazo intergeneracional. Daniel Korinfeld. “La cinta blanca” –“ Mentiras verdaderas”: humor y malestar -¿Qué podemos pensar a partir de relacionar estas narraciones? – En clave de políticas.
Capítulo VI. El imaginario joven en disputa. La cultura Rock en la argentina durante la última dictadura militar. Sergio Pujol-
Capítulo VII. “La antorcha pasando…” Infancias y adolescencias post dictadura. Carolina Kaufmann. La conmovedora historia de Victoria una nieta recuperada que es maestra – El amor de Laura - .

FICHA: Mabel Reito

FICHA: La escuela y las nuevas alfabetizaciones – Inés Dussel y Myriam Southwell

TÍTULO DEL LIBRO: “La escuela y las nuevas alfabetizaciones”

DATOS BIBLIOGRÁFICOS

AUTOR O AUTORES : Dussel,Ines-Southwell,Myriam
EDICIÓN : 2007
Nº VOLÚMENES :1
LUGAR Y FECHA DE EDICIÓN : 2007
EDITORIAL : Revista “El Monitor” Nº 13
Nº DE PÁGINAS (TOTAL) : 13
Nº DE CAPÍTULOS Y SUBTÍTULOS DE LOS MISMOS :

FICHA: Silvia Chacón

FICHA: Gestión escolar en condiciones adversas (Cantero y Celman)

TÍTULO DEL LIBRO: Gestión escolar en condiciones adversas

DATOS BIBLIOGRÁFICOS
 AUTOR O AUTORES:  Germán Cantero- Susana Celman
 EDICIÓN: 2001
 Nº VOLÚMENES: __
 LUGAR Y FECHA DE EDICIÓN: Buenos Aires, Argentina
 EDITORIAL: Santillana S. A
 Nº DE PÁGINAS (TOTAL): 200 (Doscientas)

Nº DE CAPÍTULOS Y SUBTÍTULOS DE LOS MISMOS:
Capítulo 1: Un proyecto por compartir. – Capítulo 2: Escuelas y sujetos en imágenes.- Capítulo 3: Adversidad y sectores populares.- Capítulo 4: “Proyectos y gestiones” Capítulo 5: Gestión: otra mirada es posible.-Capítulo 6: Logros que los sujetos reivindican.-Capítulo 7: La otra eficacia.- Capítulo 8: Gestiones y sujetos que hacen la diferencia.- Capítulo 9: Escuelas, directores y docentes que interpelan, orientan y reclaman.

Ficha: Sandra  Peralta

Ficha: La fábrica del conocimiento – de A. Puiggrós – R. Gagliano

TÍTULO DEL LIBRO: La fábrica del conocimiento (Los saberes socialmente productivos en Argentina)

DATOS BIBLIOGRÁFICOS
AUTOR O AUTORES : A. Puiggrós – R. Gagliano
EDICIÓN : Primera
Nº VOLÚMENES : 1
LUGAR Y FECHA DE EDICIÓN : Santa Fe (Argentina) – Abril de 2004
EDITORIAL : Homo Sapiens Ediciones
Nº DE PÁGINAS (TOTAL) :  240

Nº DE CAPÍTULOS Y SUBTÍTULOS DE LOS MISMOS :
Capítulo 1: Consideraciones teóricas
Capítulo 2: La historia de SIAM
Capítulo 3: Alumnos y aprendices, entre el agro y la industria
Capítulo 4: SIAM y los Saberes Socialmente Productivos

FICHA:    Claudia Kemerer

Ficha: Hay que volver a darles autoridad a los docentes - Inés Dussel

TÍTULO: “Hay que volver a darles autoridad a los docentes”

DATOS BIBLIOGRÁFICOS

AUTOR O AUTORES : Dussel, Inés
EDICIÓN :
Nº VOLÚMENES :
LUGAR Y FECHA DE EDICIÓN :Buenos Aires, 30 de Abril de 2005
EDITORIAL : Clarín
Nº DE PÁGINAS (TOTAL) : 5

FICHA: Carina Faure

Ficha: Diseñar la coherencia escolar (Beltrán Llavador y San Martín Alonso)

TÍTULO DEL LIBRO: Diseñar la coherencia escolar

DATOS BIBLIOGRÁFICOS

AUTOR O AUTORES : BELTRÁN LLAVADOR , Francisco_ SAN MARTÍN ALONSO, Ángel
EDICIÓN : Segunda  edición : 2002
Nº VOLÚMENES : 1
LUGAR Y FECHA DE EDICIÓN : Madrid, Mejía Lequerica, 12.28004
EDITORIAL : EDICIONES MORATA, S. L (2002)
Nº DE PÁGINAS (TOTAL) :  125 páginas

Nº DE CAPÍTULOS Y SUBTÍTULOS DE LOS MISMOS :

Cap. I: La educación en la escuela.
Cap. II: La escuela: un espacio de contradicciones.
Cap. III. Las instituciones escolares en busca de coherencia.
Cap. IV. Un proyecto para diseñar la coherencia escolar.

FICHA: María Berta Orzuza

Ficha: DE LA FAMILIA A LA ESCUELA (Sandra Carli Comp.)

TÍTULO DEL LIBRO: “DE LA FAMILIA A LA ESCUELA: INFANCIA SOCIALIZACIÓN Y SUBJETIVIDAD”

DATOS BIBLIOGRÁFICOS: COMPILADORA SANDRA CARLI
AUTOR O AUTORES: SANDRA CARLI/ ALICIA LEZCANO/ MARIANA KAROL/ MARTHA AMUCHÁSTEGUI
EDICIÓN: 1ª EDICIÓN
Nº VOLÚMENES: ÚNICO
LUGAR Y FECHA DE EDICIÓN: BS. AS 1999
EDITORIAL: SANTILLANA
Nº DE PÁGINAS (TOTAL): 127
Nº  DE CAPÍTULOS Y SUBTÍTULOS DE LOS MISMOS:

CAP. 1: LA INFANCIA COMO CONSTRUCCIÓN SOCIAL;
CAP.2: LAS MIRADAS SOCIOLÓGICAS SOBRE LOS PROCESOS DE SOCIALIZACIÓN;
CAP.3: LA CONSTITUCIÓN SUBJETIVA DEL NIÑO;
CAP.4: ESCOLARIDAD Y RITUALES.

FICHA: Gladis A. Franco.

Ficha: Gestionar es hacer que las cosas sucedan - Bernardo Blejar

TÍTULO DEL LIBRO: “Gestionar es hacer que las cosas sucedan”
AUTOR: BLEJAR, BERNARDO
EDICIÓN: 1ERA
Nº VOLÚMENES:
LUGAR Y FECHA DE EDICIÓN: Buenos Aires (2005)
EDITORIAL: Ediciones Novedades Educativas
Nº DE PÁGINAS (TOTAL): 143

Nº DE CAPÍTULOS Y SUBTÍTULOS DE LOS MISMOS :
1era parte “La gestión como palabra”  Capítulo 1 y 2
2da parte   “La continuidad en las organizaciones” Capítulo 3 al 12
3era parte  “La gestión como construcción de futuros” Capítulo 13

FICHA: Ana Ponce

Ficha: Los siete saberes necesarios para la educación del futuro (Edgar Morín)

TÍTULO DEL LIBRO: Los siete saberes necesarios para la educación del futuro

DATOS BIBLIOGRÁFICOS

AUTOR O AUTORES :
Edgar Morín
EDICIÓN: 1ª Edición
Nº VOLÚMENES :s./d.
LUGAR Y FECHA DE EDICIÓN :Buenos Aires Argentina 2011
EDITORIAL :Nueva Visión
Nº DE PÁGINAS (TOTAL) :117
Nº DE CAPÍTULOS Y SUBTÍTULOS DE LOS MISMOS :7 Capítulos y 24 Subtítulos

AUTOR FICHA: VERÓNICA GODOY

FICHA: DE LA FAMILIA A LA ESCUELA (Sandra Carli y otros)

TITULO DEL LIBRO: DE LA FAMILIA A LA ESCUELA, infancia, socialización, subjetividad.

DATOS BIBLIOGRÁFICOS
AUTORES: SANDRA CARLI/ ALICIA LEZCANO/ MARIANA KAROL/ MARTHA AMUCHASTEGUI.
EDICIÓN: 1ERA
N° VOLÚMENES: UNO
LUGAR Y FECHA DE EDICIÓN: Bs As- ARGENTINA. OCTUBRE 1999
EDITORIAL: SANTILLANA S.A
N° DE PÁGINAS: 128
N° DE CAPÍTULOS Y SUBTÍTULOS DE LOS MISMOS:
 Capitulo 1: La infancia como construcción social
Capitulo 2: Las miradas sociológicas sobre los procesos de socialización.
Capitulo 3: La constitución subjetiva del niño.
Capitulo 4: Escolaridad y rituales.

AUTORA FICHAJE: Arline Villamonte

SOBRE la APROXIMACIÓN a las LECTURAS – SISTEMA de OPOSICIÓN

Más de 70 compañeros participaron este jueves 27 de diciembre de la primera reunión para la formación de grupos para la aproximación a las lecturas (colaborativas) para el concurso para cargos directivos (Sistema de Oposición). Coordinaron la actividad la vocal en representación de los trabajadores de la educación en el CGE (rojo y negro) Susana Puppo, y las compañeras de la Seccional Paraná, “Quequecha” Brasseur, Raquel Franco y Marta Boutet.

Recordamos a todos los que asistieron que deben enviar un correo a sistemadeoposicionagmerparana@gmail.com para recibir el modelo para el fichaje.

La fecha límite para enviar a esa misma dirección la ficha de lectura correspondiente es el 15 de febrero.

Finalmente, la próxima reunión será el martes 5 de marzo próximo a las 18hs.